رسالة أساتذة ثانوية أغبالو إلى مدير التربية لولاية البويرة

18092016

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من السادة أساتذة                                                                    إلى السيد مدير التربية
ثانوية أغبالو بالتاقربوست                                                        لولاية البويرة

بالتاريخ: 2016/09/18

الموضوع: عرض حال

سيدي، يؤسفنا أن نحيطكم علما أن ثانويتنا في شلل تام إداريا، مما يعرقل السير الحسن لعمليتا التعليم و التعلم، و ذلك للأسباب التالية:

1-      عدم وجود مدير،

2-      عدم وجود ناظر،

3-      عدم وجود مراقب عام،

4-      عدم وجود مقتصد،

5-      عدم وجود مستشار التوجيه،

6-      نقص في عدد المساعدين التربويين،

7-      نقص في عدد الأساتذة،

8-      عدم وجود المكلف بالسحب و الوظائف المشابهة،

9-      عدم وجود المكلف بتوزيع الكتب المدرسية.

و نظرا لما ذكر سابقا، فنحن مجبرون على عدم الالتحاق بالأقسام إلى حين تسويه الأوضاع. و عليه، نرجو منكم التدخل السريع لحل هذه الأزمة التي إن طالت سيذهب ضحيتها تلاميذ أبرياء.

ختاما، تقبلوا منا فائق الاحترام و التقدير و شكرا.

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- الوثيقة المرفقة تحمل إمضاءات الأساتذة

للإعلام:

-          نسخة إلى السيد والي ولاية البويرة

-          نسخة إلى السيد رئيس بلدية أغبالو

-          نسخة إلى السيد رئيس جمعية أولياء التلاميذ

-          نسخة إلى نقابة « الكنابيست »

-          نسخة إلى الصحافة الوطنية




Litige Sonelgaz-Takerboust: qui est victime de qui ?

9022012

Pour ceux qui ne savent pas, ou feignent ne pas savoir, le refus des habitants de Takerboust de payer leurs factures d’électricité est une suite « illogique » de la désobéissance civile enclenchée par les événements du Printemps Noir de 2001-2004.  Suite injustifiée[1], entend-on souvent dire, car à l’instar de tous les habitants de la Kabylie, les Takerboustois ont bénéficié d’un effacement total de leurs dettes envers la Sonelgaz pour la période suscitée. Certes, mais depuis cette période, le village de Takerboust a connu une telle extension que le réseau électrique initial, déjà vétuste et limité, ne fonctionne plus convenablement ; le débit est devenu trop faible et des pannes d’électricité sont trop fréquentes. Lire la suite… »




Sur l’application de l’Approche par Compétences au secondaire

25012012

De quoi et de qui la réussite d’un cours d’anglais dépend-elle ?
Par : D.Messaoudi

La réussite d’un cours d’anglais préparé et exécuté en troisième palier de l’enseignement selon l’Approche par Compétences (désormais APC) dépend, à des degrés différents, de trois principaux  facteurs : des apprenants, de l’enseignant, et de l’environnement dans lequel se déroule l’opération apprentissage-enseignement.  Dans ce qui suit, nous allons traiter en détails de chacun de ces points et nous répondrons ensuite avec plus de précision à la question posée en titre.

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